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所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是小编为大家收集的让友谊之树常青教学反思【五篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】让友谊之树常青教学反思
1教学分析
【教学目标】
知识目标知道平等、尊重、真诚等是交友的品德;学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则
能力目标学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力
情感、态度与价值观目标初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊
【重点难点】
教学重点：知道如何使友谊之树常青
教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则
2教学过程
一、导入新课
1.播放周华健的歌曲《朋友》。
2.师：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青!一起来吧!为我们的友谊之树保鲜。(板书课题)
二、新课讲授
目标导学一：建立友谊
1.你们是如何成为朋友的?
设计意图：让学生回顾自己建立友谊的经过，了解建立友谊需要具备的心态、应掌握的策略和方法。
(1)营造氛围：可以先请学生写好剧本并分组拍摄，在课堂上展示交流，营造良好的课堂氛围。
(2)反思分享：在良好、热烈的课堂氛围中，引导学生回到自己：我们如何与我的朋友开始建立一段友谊的?并在课堂上进行分享。
(3)聚焦主题：教师启发学生思考：建立新的友谊，需要我们做些什么?在学生充分表达的基础上教师引导学生聚焦主题，开始交友智慧的探索之旅。
2.探讨有关建立友谊的困惑
(1)交朋友，任何时候都需要主动吗?
(2)交朋友，怎样做才算是主动?
(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬?
(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友?
(5)学生分小组选择话题进行探讨交流，充分发表自己的意见。
(6)全班交流，小组发表观点。
提示：
(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。
(2)对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事;主动与他人寒暄;等等。
教师总结：建立友谊，需要开放自己。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。
目标导学二：呵护友谊
1.呵护友谊，需要用心去关怀对方
(1)当遇到下列情况时，你会怎样做?
(2)让学生填写卡片，并通过自己与朋友的具体事例进行分享。
当同学、朋友生病不能到校上课时，________;
当同学、朋友遇到烦恼时，________;
当同学、朋友生活有困难时，________;
当同学、朋友学习遇到疑难时，________。
教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
2.呵护友谊，需要用心去关怀对方
小波喜欢给别人起“绰号”，把“费迪”叫“飞碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”……而且不分场合地乱叫。同学们都不愿意理他，他感到很伤心，你能帮帮他吗?
(1)从中你悟出了什么道理?
教师总结：孔子说过：“可与言而不与之言，失人;不可与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
3.方法与技能
你和朋友发生过冲突吗?如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字，然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。
提示：冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
4.喜欢隔壁班的男生(教材P553)
设计意图：引导学生学会承受并处理受到的伤害。
(1)阅读思考：教师提问学生：发生了什么?如果你是主人公，对两个朋友不同的做法，你的感受是什么?你会怎么做?
讨论总结：友谊并总是甜蜜、美好的，在友谊中我们有时也会受到伤害。我们采取的行动会影响到和朋友之间的关系。可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
三、课堂总结
同学们，相逢是缘，短暂的一堂课结束了。记住，让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。记住，我们永远是朋友。
3教学反思
本节课中，从教学目标出发，通过新学期结识新朋友，到与朋友之间的相处之道，让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维护。
结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。
就课堂而言，在细节之处还有待改进。首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱;其次，评价语言不够丰富，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言。
【篇2】让友谊之树常青教学反思
首先，在学习完每一个发展友谊的原则之后，都应该与本课主题“让友谊之树常青”结合起来，时刻要明白本节课要解决的主要问题是什么。
其次，选取材料事例要典型恰当。例如用一个学生的朋友捉弄她来体现朋友不够真诚的例子，用舞会的着装应接受朋友合理化建议来说明宽容的例子都不够恰当。今后举例要试图从典型出发，恰当举例。
第三，语言的表述要斟酌。如我们都愿意和“平等尊重真诚”的人交朋友，这就是个病句。教学过程的每个方面都要细化，从每个细节中都要给学生以正确的引导。
同时，在本节课的设计中，也具有以下特点：
一是较好地体现了思想品德课教学的新理念。本设计以知识为支撑，引导学生感悟、认识、建立和发展真挚友情，并注重课内外结合，促进道德践行，突出了情感态度价值观的教学。同时，在活动和问题设计、材料选取等方面，注意贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有较强的亲和力、感染力和针对性。贯彻了一些新的教学原则，注重过程和学生参与体验的活动性教学原则;让学生去自主思考、自主发现的探究性原则，以及主体性原则、合作性原则、民主性原则等于
二是采取了一些新的教学方式方法，如启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动式教学等。
三是设计思路新。以“友情”为线索，通过几个递进式活动，对教材进行了创造性处理，避免了内容的支离破碎，使整个设计思路连贯。
【篇3】让友谊之树常青教学反思
一、课标依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。具体对应的“内容标准”是：积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。中学生逐步扩展的生活，使他们的对友谊的需要有所提高，对其人际交往的能力提出了更高的要求。
二、教材分析
《让友谊之树常青》出自《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》第五课第一框，是中学生实际生活中如何进行人际交往的最后一部分内容，本课内容前承现实中真实的人际交往，后续网络中虚拟的人际交往，学生学习本课，对如何把握友谊进行进一步的探究和体验，也为后面学习网络上的人际交往做好了铺垫。
三、学情分析
七年级学生正值发展的“身心聚变”时期，生理的迅猛发展给心理带来了巨大的冲击，这个阶段的学生，情感需求旺盛，与同伴交往和自我表现的愿望强烈，这使他们迫切需要获取同龄同伴的认可，但交友过程中，他们存在着解决实际问题的能力和生活经验的欠缺，导致他们不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的矛盾和困惑，本课能够引导学生学习如何呵护一段友谊，如何处理与朋友发生冲突，增长交友的智慧。
四、教学目标：
1.情感态度价值观目标
⑴树立正确的友谊观
⑵形成真诚待人、关怀他人的交友品质
2.能力目标
⑴学会建立同学间真诚的友谊
⑵学会用恰当的方式与同龄人交往
⑶掌握正确处理朋友间冲突的方法
⑷学会正确对待交友中受到的伤害
3.知识目标
⑴知道建立友谊的方法
⑵学会与同学、朋友正确交往与沟通
⑶学会发展和保持已建立起的友情
五、教学重点：七年级学生渴望同伴认可，渴望真挚的友谊，然而在与朋友交往的过程中，因为他们解决实际问题的能力尚有不足，不一定能很好的处理与朋友之间的冲突，使得要保持这份友谊更难，基于以上原因，将掌握正确处理朋友间冲突的方法设计为教学重点。
六、教学难点：面对交友过程中受到的伤害，宽容朋友还是结束友谊，需要具有交友的智慧，多数七年级学生因为年龄小、阅历浅、分辨能力差，非观念尚未成熟，不能做出合理的选择，因此，设计学会正确对待交友中受到的伤害这一知识点为教学难点。
【篇4】让友谊之树常青教学反思
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的框题是：--------让友谊之树常青 首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《播种友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性。这部分内容，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交友原则，是学生学习生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考试的常考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。
三、说教学的重、难点
本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
本项目的三个目题都是重点。
1平等尊重 真诚
2理解 宽容
3 关爱帮助
重点的依据：
只有掌握了交友的原则，才能理解和掌握如何让友谊之树常青
教学难点：
宽容并不是不坚持原则。
难点的依据：
学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的"团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）
上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！
这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德课教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
①通过交流“自己具有哪些品质”、大家谈“自己愿意与哪些同学交朋友”、亲身体验，明确：与同学、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真诚”。
②结合教材提供的四种情景进行情景教学，引导学生探究思考：自己遇到这些情况“希望别人怎样对待自己”。明确：要学会换位思考，懂得与人相处应该做到“理解、宽容”。
结合“哥们儿义气”案例，帮助学生感悟、体会交友“要坚持原则”的重要性，从而自觉地规范自己的言行础上，运用典型的案例，通过思考、认识、分析和解决某一具体问题的能力。
③通过实话实说“自己遇到这些情况时会怎样做”、讨论“有的人只在需要别人帮助的时候才会想到别人”、读一读，明确：主动“关爱、帮助”他人，也是交友应该具备的品德。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
【篇5】让友谊之树常青教学反思
初中《道德与法治》课是对学生进行德育教育的重要学科，也是初中生素质培养的重要内容。面对现今教育教学改革的重大背景，如何贯穿核心价值观理念，可见初中政治课教师对学生的思想引领、促进学生的精神成长起着重要的作用。现我就对《让友谊之树常青》这节课的教学反思如下，敬请各位同仁朋友们多提宝贵意见和建议。
一、教学设计反思
(一)教材分析
1.课标要求
课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用“恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”
课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。”
2.整体感知教学内容
交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养，良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要。而中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。
(二)学情分析
从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。
二、教学过程反思
【导课】
通过欣赏歌曲《朋友》让生思考：提起好朋友，你最先想到的是谁?Ta的什么特点最吸引你?你们是怎么认识成为朋友的?学生回答，并分享自己的交友经验，让学生感受朋友的重要性。
【教学过程】
第一目建立友谊
通过同龄人晓华的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法，得出结论：建立友谊需要开放自己和持续的行动。
第二目呵护友谊
通过以班内学生的真实事迹改编的情景剧，让学生小组讨轮，合作探究，得出具体的方法：关怀对方、尊重对方、正确处理冲突和伤害。
【课堂小结】
友谊需要
忠诚去播种，热情去浇灌，
原则去培养，谅解去护理
——马克思
三、存在问题反思
本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生交友成长的规律，充分运用学生已有经验展开教学，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动，教学中以学生生活素材为资源制作的情景剧，也是本节课的亮点。
本课围绕交友智慧，以解决晓华交友中遇到的各种问题为线索，层层深入，在解决晓华的交友困惑中顺利完成了交有智慧，很好的突出了教学重难点，达成教学目标，学生在活动中体验感悟，最终达成共识，深化思想认识不断成长
不足： 课件还可以更精细些，小组讨论时发言热烈，但没有照顾到每个组学生的心情，造成有的学生发言较少的现象，在今后教学中争取弥补不足，让我的课堂更精彩。
四、改进措施反思
1.不断研读教材，创新教材。
2.不断研究学生，创新教法。
教学，没有最好，只有更好。
加油!
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